當(dāng)車企為“價(jià)格內(nèi)卷”、“降本增效”爭得面紅耳赤；當(dāng)“虧損”、“寒冬”成為行業(yè)高頻詞時(shí)，在湖北恩施利川的希望小學(xué)里，一場別開生面的STEM課程正在進(jìn)行。

上汽大眾“繁星計(jì)劃”的志愿者們，正手把手教孩子們將太陽能板、馬達(dá)和輪子組裝成小車。長期主義在今天看似“奢侈”，但他們卻一直在用時(shí)間和行動(dòng)默默踐行。

汽車行業(yè)的內(nèi)卷已經(jīng)持續(xù)了3年，數(shù)據(jù)顯示，2025年前三季度中國汽車行業(yè)利潤率僅4.5%，低于同期下游工業(yè)企業(yè)的平均利潤水平。當(dāng)虧損成為行業(yè)常態(tài)，企業(yè)公益支出往往首當(dāng)其沖被壓縮。

然而，上汽大眾“繁星計(jì)劃”卻從未間斷。十年來累計(jì)捐贈(zèng)超2100萬元，在全國援建11所希望學(xué)校，受益人數(shù)超2萬人。這種堅(jiān)持并非盲目。上汽大眾深知，越是行業(yè)困難時(shí)期，企業(yè)社會(huì)責(zé)任越顯珍貴。

從硬件援建到軟實(shí)力提升的公益進(jìn)階

國家大力提倡科教興國、人才強(qiáng)國，教育幫扶已經(jīng)成為企業(yè)公益的核心聚焦方向。《中國慈善捐贈(zèng)2024》報(bào)告顯示，教育領(lǐng)域年度投入占比達(dá)24.86%，僅次于醫(yī)療。教育公益成為衡量企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的重要標(biāo)尺。

特別是現(xiàn)在國際上熱門的STEM教育，這種強(qiáng)調(diào)整合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的教育模式，被認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的關(guān)鍵。

2023年，聯(lián)合國教科文組織就在中國上海設(shè)立了教科文組織國際STEM教育研究所。但是在廣袤中國的更多鄉(xiāng)村地區(qū)，由于軟硬件的不足，普及基礎(chǔ)教育尚且吃力，就更不用說STEM教育這種前沿領(lǐng)域了。

上汽大眾的“繁星計(jì)劃”，同樣也是在2023年投入了800萬元專項(xiàng)聚焦STEM教育，推出“上汽大眾希望工程STEM課程教師培訓(xùn)”公益項(xiàng)目和一路“童”行公益探訪行動(dòng)。在3年時(shí)間里，為8所上汽大眾希望小學(xué)帶去STEM教育課程和師資培訓(xùn)，惠及400多位老師和5000余位孩子。

上汽大眾的教育公益之路，正在從過去聚焦教育硬件援建，轉(zhuǎn)向教育軟實(shí)力的深度培育。

從課堂看教育公益與時(shí)代發(fā)展的契合

在利川的希望小學(xué)，這種轉(zhuǎn)變清晰可見。

為期三天的公益探訪活動(dòng)，由媒體、周邊城市車主、青少年發(fā)展導(dǎo)師、青基會(huì)代表、經(jīng)銷商及員工組成。30多人的志愿者團(tuán)隊(duì)帶去學(xué)校的，不僅是簡單的物資捐贈(zèng)，還有精心設(shè)計(jì)的STEM課程體系。

在STEM科學(xué)課上，志愿者老師引導(dǎo)不同能力階段的孩子們親手制作太陽能小車、校園垃圾車或汽車模型，在這當(dāng)中巧妙融合力學(xué)、材料學(xué)等物理知識(shí)與工程技術(shù)，這種“學(xué)以致用”的教學(xué)方式，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力，培養(yǎng)了科學(xué)理念。

除此之外，還有多元的拓展課程，引導(dǎo)孩子們向不同的興趣領(lǐng)域探索。知識(shí)科普類IP大咖“混知”團(tuán)隊(duì)用一堂人類起源歷史互動(dòng)課，讓孩子們了解那段悠遠(yuǎn)的歷史。音樂老師志愿者教唱《音樂之聲》并講解音樂在生活中的運(yùn)用，更有上海廣播電臺(tái)主持人上的一堂“大師級(jí)”朗讀課，引起了孩子們的巨大興趣和熱情參與。

“科學(xué)+人文”綜合素質(zhì)的引導(dǎo)發(fā)展，在這里與鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育形成有效互補(bǔ)。志愿者與師生共同學(xué)習(xí)土家族舞蹈和利川紅廣播操，更讓文化傳承與公益教育有機(jī)結(jié)合。

這種精準(zhǔn)化、多元化的公益介入，讓教育公益真正契合了時(shí)代的發(fā)展需求。

公益新范式：企業(yè)如何助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展

企業(yè)做公益，貴在堅(jiān)持，難在創(chuàng)新。

“繁星計(jì)劃”已經(jīng)歷經(jīng)十年，幾乎穿越汽車行業(yè)的一個(gè)發(fā)展周期。這其中有傳統(tǒng)燃油車市場的井噴，有疫情帶來的行業(yè)停擺，也有新能源崛起帶來的激烈競爭。但上汽大眾始終如一，在教育公益上持續(xù)投入。

而“繁星計(jì)劃”的演進(jìn)軌跡，也折射出中國企業(yè)教育公益理念的成熟。從硬件援建轉(zhuǎn)向教育軟實(shí)力的培育，核心在于構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的教育公益生態(tài)。這也形成了“繁星計(jì)劃”與其他車企的公益項(xiàng)目相比的獨(dú)特之處，為中國企業(yè)教育公益提供了可借鑒的范本。

準(zhǔn)確把握中國教育發(fā)展的階段性需求，實(shí)現(xiàn)了公益效用的最大化；以長效機(jī)制取代一次性幫扶，避免了公益活動(dòng)的“曇花一現(xiàn)”，確保幫扶效果的持續(xù)性；基于實(shí)際需求的物資捐贈(zèng)與課程設(shè)置做精準(zhǔn)適配，使公益資源真正轉(zhuǎn)化為教育成效。

與此同時(shí)，上汽大眾發(fā)動(dòng)全價(jià)值鏈參與，員工、車主、經(jīng)銷商都成為公益活動(dòng)的組織者和參與者。這種全員參與模式，讓公益從企業(yè)的“單項(xiàng)支出”轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)的“共同投資”。

“繁星計(jì)劃”正在創(chuàng)造獨(dú)特的商業(yè)價(jià)值。那些在STEM課程中第一次接觸汽車原理的孩子，很可能成為未來的汽車消費(fèi)者或行業(yè)人才。

企業(yè)、員工和用戶，有了一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)更多價(jià)值的平臺(tái)。

在行業(yè)寒冬中，這種軟實(shí)力的積累恰恰是企業(yè)穿越周期的關(guān)鍵。當(dāng)競爭對(duì)手還在價(jià)格戰(zhàn)的泥潭中掙扎時(shí)，上汽大眾已經(jīng)通過公益實(shí)踐構(gòu)建了差異化的品牌形象。

寫在最后：當(dāng)短期主義盛行，堅(jiān)持長期公益需要勇氣與智慧。真正的企業(yè)擔(dān)當(dāng)不在于順境時(shí)的錦上添花，而在于逆境中的雪中送炭。

上汽大眾“繁星計(jì)劃”的實(shí)踐表明，教育公益的真正價(jià)值不在于投入多少，而在于如何投入。當(dāng)公益項(xiàng)目能夠精準(zhǔn)契合需求、構(gòu)建長效機(jī)制、并隨時(shí)代發(fā)展不斷迭代，企業(yè)才能真正成為推動(dòng)教育公平的重要力量。